X為做好住培醫(yī)師培養(yǎng)、本科醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)等相關(guān)教學(xué)工作，科教科將對(duì)各個(gè)住培基地輪轉(zhuǎn)科室及醫(yī)院各教研室進(jìn)行走訪調(diào)研，掌握第一手工作資料，并就本科生、住培生的教學(xué)工作進(jìn)行細(xì)致的溝通與部署。12月3日，科教科相關(guān)負(fù)責(zé)同志率先到內(nèi)科基地輪轉(zhuǎn)科室神經(jīng)內(nèi)科走訪調(diào)研。
在住培學(xué)員的培養(yǎng)方面，科教科要求神經(jīng)內(nèi)科各教學(xué)小組要坐下來(lái)研究《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)分層遞進(jìn)的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)員的臨床技能和綜合素質(zhì)。根據(jù)學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)員分為不同的層次，并制定了針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃。同時(shí)，各輪轉(zhuǎn)科室要嚴(yán)格按照住培培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排學(xué)員的值班任務(wù)，確保學(xué)員在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升自我。醫(yī)院方面根據(jù)輪轉(zhuǎn)計(jì)劃的要求，讓學(xué)員在相應(yīng)的臨床科室輪轉(zhuǎn)，以掌握相關(guān)疾病的診療方法。在輪轉(zhuǎn)期間，各臨床科室也充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為學(xué)員提供了豐富的臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地理解和掌握臨床技能。
為了確保住培學(xué)員能夠全面掌握相關(guān)技能，神經(jīng)內(nèi)科也將加強(qiáng)與各臨床科室的溝通與協(xié)作，定期組織學(xué)員參加培訓(xùn)，由經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師進(jìn)行示教和指導(dǎo)，確保學(xué)員能夠熟練掌握各項(xiàng)臨床技能，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)員積極參與科室組織的教學(xué)活動(dòng)，不斷提高他們的臨床思維能力和綜合素質(zhì)。
在本科教學(xué)方面，神經(jīng)內(nèi)科將進(jìn)一步注重發(fā)揮教研室的主觀能動(dòng)性。以教研室為牽頭單位，各臨床科室緊密配合，按照本科見(jiàn)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)的大綱要求，定期對(duì)見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行溝通與調(diào)整，確保學(xué)員能夠在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)和技能。教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)員將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。
此次科教科到神經(jīng)內(nèi)科的走訪調(diào)研，是醫(yī)院在住培及本科教學(xué)管理方面的積極探索和有益實(shí)踐。下一步的走訪調(diào)研將覆蓋15個(gè)專業(yè)基地涉及的輪轉(zhuǎn)科室及全部教研室，旨在通過(guò)一系列的教學(xué)研討和創(chuàng)新舉措，讓學(xué)員在臨床技能和綜合素質(zhì)方面均取得了顯著提升。
供稿/科教科 李嘉楠
審稿/科教科 李英梅
校對(duì)/機(jī)關(guān)黨總支 郝娜
編輯/宣傳企劃科 徐劍
